부산·경남 중학교 자유학기 코딩 수업, 외부에 맡기면 어떻게 진행되나요?

2022 개정 교육과정에서 중학교 자유학기는 1학년 1·2학기 중 한 학기(어느 학기인지는 시·도교육청이 정함)에 주제선택·진로탐색 2개 영역을 102시간 이상 편성해 운영합니다. 예전 4개 영역 170시간에서 줄었고, 3학년 2학기에는 고등학교 진학을 준비하는 진로연계교육이 들어갑니다. 중학교 1학년은 2025학년도부터 이 기준이 적용됐습니다. (출처: 교육부 「2022 개정 초·중등학교 교육과정 확정 발표」, 2022-12-22)

주제선택·진로탐색 활동을 102시간 이상 편성하며, 코딩에 배정되는 시간은 학교마다 다릅니다. 저희가 맡아 온 학교만 봐도 하루부터 한 학기까지 갈렸습니다. 그래서 외부 기관에 맡길 때는 「몇 시간을 낼 수 있는가」가 설계의 출발점이 됩니다.

담당 선생님들이 공통으로 어려워하는 지점은 「무엇을 넣을지」입니다. 체험으로 끝내면 하루 재미있고 남는 게 없고, 진도를 나가려 들면 정규 수업과 다를 바가 없어집니다.

코딩은 특히 그렇습니다. 맛보기로 끝내면 「코딩 해봤다」는 기억만 남고, 개념을 제대로 다루려 하면 금세 어려워져 흥미가 꺼집니다. 자유학기는 주제선택·진로탐색 활동으로 채우는 학기라 학생이 성취를 느낄 다른 방법이 필요한데, 그 균형을 잡는 일이 쉽지 않습니다.

그래서 저희는 과정을 하나로 고정해 두지 않습니다. 학교가 쓸 수 있는 시간이 하루인지, 사흘인지, 한 학기인지에 따라 설계가 달라집니다.

1일 집중 — 연일중학교(부산 연제구). MODI 로봇코딩으로 하루를 묶었습니다. 로봇이 엉뚱하게 움직였을 때 학생들이 스스로 모여 원인을 찾아냈고, 교장·교감 선생님이 직접 수업을 참관했습니다. 하루밖에 못 내는 학교라면 이 형태가 맞습니다.

2일 — 명호중학교(부산). 첫날 엔트리로 게임·애니메이션을 만들고, 둘째 날 같은 개념을 햄스터 로봇으로 책상 위에 꺼냈습니다. 코딩을 처음 접하는 학생 16명이 대상이었고, 같은 개념을 화면과 실물 두 가지로 만나게 해 도구가 아니라 개념이 남도록 설계했습니다.

3일 17시간 — 양주중학교(경남 양산). 자유학기 외 중3 집중교육 사례로, 엔트리·앱인벤터·메타버스 선택형 과정을 운영했습니다. 수업 뒤 교감 선생님이 직접 다음 과정을 열었습니다.

8주 — 충렬중학교(부산). 한 학기 중 8주 동안 파이썬 기초부터 자기 프로젝트 발표까지 진행했습니다. 수준 차를 걱정하셨던 담당 선생님이 수업 후 다음 학기도 직접 요청하셨습니다.

첫째, 기자재를 누가 준비하는지 확인하는 편이 좋습니다. 로봇·노트북을 학교가 갖추지 못한 경우가 많은데, 저희는 햄스터·MODI 같은 교구를 가지고 들어갑니다.

둘째, 코딩 경험이 없는 학생이 섞여 있을 때 어떻게 하는지 물어보시면 좋습니다. 자유학기는 선택이라 수준이 고르지 않습니다. 충렬중에서도 담당 선생님의 첫 걱정이 이것이었습니다.

셋째, 남는 산출물이 있는지 보시면 됩니다. 학생이 「내가 뭘 만들었다」고 설명할 수 있어야 자유학기의 성취로 남습니다.